Організація та проведення апробації ЕЗНП

5.4

Індивідуалізація і диференціація навчання.

5.5

Наочність навчального матеріалу.

5.6

Забезпечення міцності, усвідомленості та дієвості результатів

 навчання.

5.7

Забезпечення наступності і перспективності в організації

навчально-виховного процесу (враховуючи готовність учнів різних

освітніх ланок).

5.9

Відповідність навчального матеріалу принципам розвиваючого навчання.

5.10

Можливість зв’язку теорії з практикою.

5.11

Можливість застосування ЕЗЗС загально-дидактичного спрямування на різних типах уроків: засвоєння нових знань; засвоєння умінь та навичок; узагальнення та систематизації знань; контроль і корегування знань, умінь та навичок; комбінований урок). Наявне підкреслити і врахувати в оцінці.

6

Методична цінність ЕЗЗС:

6.1

Повнота відображення навчального матеріалу у формулювання

назв розділів (тем).

6.2

Можливість підготовки вчителя до проведення уроків з використанням конструктора уроку.

6.3

Прийнятність та досконалість розкриття змісту навчальної інформації.

6.4

Можливість застосування вчителем різних дидактичних методів та прийомів.

6.5

6.6

Можливість постановки далекої і близької перспективи у навчанні

 та фіксації досягнень.

6.7

Можливість творчого застосування узагальнених знань, умінь і

навичок на практиці.

6.8

Можливість застосування учніми тренувальних вправ і дій з метою

засвоєння знань.

6.9

Можливість самостійно виконувати завдання під контролем і за

допомогою вчителя.

6.10

Надання учневі можливості самостійно опрацьовувати навчальний

матеріал (без участі вчителя).

6.11

Можливість комплексого використання ЕЗНПЗС з традиційними

 засобами навчання.

6.12

Можливість здійснення контрольно-коригуючої,

контрольно-попереджаючої, контрольно-стимулюючої та

контрольно-узагальнюючої перевірки знань. Наявне підкреслити

 і врахувати в оцінці.

6.13

Наявнвсть позапрограмного матеріалу.

6.14

Наявність міжпредметних зв’язків.

6.15

Інформативна навантаженість екранної сторінки ЕЗЗС

загально-дидактичного спрямування.

6.16

Вагомість зорового ряду у вирішенні дидактичних задач

(відповідність цілям навчання добору малюнків, графічних

зображень, знаково-буквенних зображень, анімацій тощо).

6.17

Рівень грамотності ЕЗЗС загальнодидактичного спрямування

(відсутність фахових, стилістичних, орфографічних, каліграфічних

 помилок і неточностей).

6.18

Виховна значущість навчального матеріалу, що міститься в ЕЗЗС

 загальнодидактичного спрямування.