Сучасні
технології корекційно-компенсуючого навчання
1) розробка, вивчення, апробування, втілення
сучасних технологій корекційно-компенсуючого навчання, а саме: - корекція
сенсорики як пропедевтичної бази формування математичних понять у дітей з ЗПР; - активізація пізнавальної діяльності через розвиток дрібної моторики рук; -
реабілітація через психомоторику на заняттях ритмікою; - корекція мовленнєвого
розвитку на заняттях по ознайомленню з оточуючим; - формування орфографічної
зіркості у дітей із ЗПР. 2) розробка авторських програм та авторського
навчального плану; 3) створення інноваційного освітньо-виховного середовища; 4)
створення моделі навчально-виховного процесу, організація диференційованого
навчання; 5) створення необхідних умов для здійснення соціально-психологічної
реабілітації та трудової адаптації.
Удосконалення навчальних досягнень учнів на підставі
впровадження системи самоосвітньої роботи з базових дисциплин (математика,
українська мова, історія України)
- підвищення рівня навчальних досягнень учнів
відповідно до вимог Державного стандарту загальної середньої освіти, рівень їх
компетентності та основних досягнень у процесі виконання творчих самоосвітніх
завдань; - одержання вірогідної інформації, процесуального характеру про рівень
навчальних досягнень учнів, траєкторії змін інтелектуального розвитку з метою
оптимізації змісту, методів, засобів та організаційних форм навчальної
діяльності; - розробка творчих завдань різного рівня складності, педагогічне
програмування щодо розв’язання учнями, допомога їм у набутті особистого досвіду
творчої діяльності; - оцінка єфективності роботи педагогів з учнями через
співвідношення потенційних можливостей і реальних показників результатів
динаміки рівня сформованості самоосвітніх умінь; - координація діяльності
управлінських та методичних структур щодо надання методичної допомоги учням і
педагогам.
Програмно-методичне
забезпечення Базового компонента дошкільної освіти в Україні,МОН України № 44/7
від 22.02.99 р.
